少兒英語閱讀的六個階段,看看你娃在哪個階段
2020-01-18 11:23?????來源: admin ? ? ? ? ?本文標簽:少兒英語英語閱讀少兒英語外教

心理學家兼作家的美籍波蘭裔女士 Jeanne Chall 博士1983 年在紐約出版Stages of Reading Development(閱讀力進階),在書中,Jeanne Chall博士將美國孩子從閱讀入門,到閱讀流暢的過程,劃分成六個階段。

今天小瑪家英語外教跟大家分享的是少兒英語閱讀的六個階段,希望可以幫助家長更好的引導孩子閱讀英文原版書籍。

第一階段

在第一階段,美國孩子喜歡聽大人朗讀繪本。繪本語言簡單,大多一頁僅一句話,句式經常重復,比如:I like the dog.I like the cat.孩子喜歡簡單的文字,也喜歡重復的句式。大人的朗讀,有助于孩子內化語言。

所謂內化語言,是指孩子吸收的不是“一個單詞”,而是“一個話語”。

比如,孩子反復聽過“I like the dog.l Iike the cat。”之后,孩子吸收的語言,并不是孤立的單詞“I”,也不是孤立的單詞“like”,而是像“I like……”這樣的話語結構。

日后,孩子想說喜歡什么的時候,就會直接調用“I like…”表述自己的喜好。

少兒英語閱讀,在這個階段,孩子常常利用繪本的畫面提示,一邊看書,一邊復述念過的故事。

孩子往往并不認識書上的單詞,只是通過復述故事來假裝閱讀。

第二階段

在第二階段,孩子會時不時猜測單詞。

通過猜詞,孩子逐漸明白閱讀既包括“看字”的過程,也包括“理解”的過程。相比于看圖聽故事,孩子覺得閱讀費腦子。在這個階段,孩子意識到自己沒有閱讀文本的能力。因此,孩子常常拒絕朗讀文本。在這個階段,可以教孩子認識視覺詞匯(Sight Words),教自然拼讀(Phonics),教孩子注意英文字母與讀音的聯系。少兒英語閱讀,在這個階段,孩子經常把注意力放在單詞形狀和讀音上,不去關心單詞的意義。比如,孩子或許能輕輕松松讀出下面的單詞:there,their等等,但孩子不知道2個單詞的意義差別。

第三階段

在第三階段,孩子不斷熟悉字母與發音的關系,并通過簡單的書籍,體驗流暢閱讀,培養閱讀自信。這時可以挑選篇幅比較短的繪本,嘗試著讓孩子們讀一遍給你聽,再讓他們自己讀一遍到兩遍。也就是說,一本讀物應該讀三遍左右:第一遍(朗讀):學習單詞;第二遍(默讀):理解故事情節;第三遍(再次朗讀):流暢地閱讀(閱讀的過程中沒有過多的停頓和錯誤)。

第四階段

在第四階段,隨著閱讀能力的提高,孩子的好奇心越來越強,孩子把閱讀,當作了解世界,獲取知識的窗口。

少兒英語閱讀,在這個階段,選書要以孩子的興趣為主要標準。為了更快速地判斷孩子是否喜歡一本讀物,寶爸寶媽們不妨試試以下三個簡單的動作:

1. 讓孩子通過封面、封底的內容來決定;

2. 讓孩子通過快速瀏覽書中的插圖來決定;

3. 讓孩子通過閱讀每一章節的標題來決定。

第五階段

在第五階段,孩子閱讀各種觀點的書籍,孩子的閱讀,不再局限于文本的字面意義,而是能回應文本,能夠提出疑問。

一個繪本故事讀完以后,你也可以用各種問題,引導孩子思考:

1. 告訴我故事里發生了什么?(他們要能夠告訴你故事里發生了什么)

2. 故事的開始,中間和結局。(孩子要按照順序將故事框架闡述出來)

3. 這個故事使你想到了什么?提醒了你什么事?(“不知道”往往是個不可取的答案——如果孩子對故事沒有任何其他聯想的話,他們的閱讀總得分是有一定減少的。)

4. 故事里有哪些人物?

5. 故事發生在哪里?

6. 故事里有什么困難?(這個問題回答之后,再繼續另一個……)他們解決問題了么?怎樣解決的?

第六階段

在第六階段,孩子成為具有批判和反思意識的閱讀者。孩子熟悉各種文體類型,能根據實際需要,綜合運用精讀、速讀、略讀等等閱讀策略。少兒英語閱讀,到了這個階段,孩子已經初步跨越文字壁壘,成為熟練的閱讀者。

小瑪家英語外教作為K12語言教育領域的實力品牌,努力為孩子打造顛覆傳統的『英語應用空間』。

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