怎么才能使少兒英語閱讀的興趣濃烈起來?看完
2021-08-20 14:17?????來源: admin ? ? ? ? ?本文標簽:英語啟蒙少兒英語

善于學習的孩子,可以舉一反三,能模仿和重復老師所教的知識和技能;善于教學的老師或家長,能使得孩子能理解和掌握言行舉止。教孩子的時候,語言表達要簡約,以便于孩子能聽懂,便于理解和掌握,跟隨老師做活動也能夠方便配合和積極參與。教孩子表達要準確到位,教的過程不僅是教少兒英語聽說讀寫的基本能力,還跟老師或家長學表達方式和習慣。所以教孩子說話,孩子就會按老師或家長所教的方式去表達,態度和方式,孩子也是會跟著模仿;學的是經驗和方式,要從實踐中去檢驗,才能從學到的知識和方法找到真實體驗。就像孩子知道如何做,怎么學,但不知道為什么這樣做,為什么那樣做;不能了解方法和知識的來源,就很少能擴展和延伸,從思考中創新和發展。

幼少兒英語啟蒙教學和培訓過程,更希望老師能言傳身教,從具體的教學環節中去體會知識和技能的魅力;感受跟隨老師模仿和互動的快樂,去品味英語聽說讀寫的愉悅。比如教孩子拼寫,描寫,默寫,采用卡片式,道具式,動作模仿配合發音,來加深字母組成,詞匯,發音,拼寫,詞義的對應關聯。從而更深一層對英語教學過程的把握,孩子喜歡互動,更喜歡在互動中展示個性,建立自信,從而放松心情,并有收獲的喜悅和成功的認可。

又比如教孩子閱讀英語讀物,教孩子讀的時候,不只是眼睛看到單詞,直接讀出來,就算閱讀了;而是要培養孩子讀的同時,發音標準,表達準確,理解詞義,讀懂句子,貫通全文;是要循序漸進,逐步遞增。當孩子還沒能了解閱讀少兒英語讀物內涵的時候,家長可以陪伴孩子一起學,逐句去引導孩子去思考,在思考中啟發,接近和體驗短文的內容。就像教孩子吃飯,剛開始只是聽從家長,去咀嚼和吞咽;后面逐步會品嘗滋味,品味的多了,就能找出喜歡吃什么,不喜歡吃什么;學少兒英語也是如此,多閱讀,就能在閱讀中找到興趣。

教孩子學少兒英語的時候,其實教的很多。就像教孩子言行舉止,只是通過英語這種語言付諸于表達和行動。就像啟蒙少兒英語,其實真的只是教會孩子聽說讀寫就行了嗎?只是通過聽說讀寫來完成英語學習的過程,但未能達到終點,完成目標。很多時候,在教英語的教學環節中,通過寓教于樂的方式,情景模擬的形式來達到認知和熟悉,理解和掌握的過程。其實教的時候,從教材到活潑生動的教學環節,而重點是在情景如何模擬;比如培養孩子安全意識,并不是口頭和語言表達上去重復記憶和熟悉,還是要教孩子親身模擬體驗,從而掌握應有的規則和要求,表達的時候才更真實,貼近生活和自然常識,更有底蘊。在家庭環境中,家長不必覺得沒中外教老師,就沒了學習氛圍了,那是家長把教孩子學英語的思維,固定了到了課堂教學環節;殊不知,課后和孩子互動過程,親子感情溝通過程,陪伴孩子學習過程,無不是鍛煉孩子學習能力,培養習慣的好時機。

當在孩子面前一直說漢語口語,孩子會跟著說漢語口語;如果在孩子面前說英語口語,孩子會嘗試去聽,聽不懂就不知道怎么說;所以聽音,辨音,發音,是突破口。就像教孩子聽兒歌,聽懂音樂,在去了解詞匯,再去跟著唱,就明白唱的什么,聽到的是什么詞,就能跟著附和了。現在線上線下教孩子學英語的方式和方法都很多,復習方式也變得靈活多樣,不必拘泥,老師教會了孩子怎么學;家長需要給孩子氛圍,專注在讀物,音視頻,拼寫和閱讀過程中。如果大家都在聊天,看電視,玩手機,孩子自然也會這樣的氛圍所吸引,學習的興趣會逐漸被稀釋;就陪家長一起玩了。而真正要學的時候,孩子的心思已經放到玩上了,家長沒有辦法引導到學習上來。而老師是通過寓教于樂,耐心和悉心,根據孩子習慣,愛好,性格來融入教學環節,激發孩子學習興趣。家長要延續孩子的學習興趣,積極配合,認真對待。

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