少兒英語教育的誤區,家長趕緊看過來!
2021-06-29 16:30?????來源: admin ? ? ? ? ?本文標簽:學英語

幼少兒時期是孩子語言學習能力最強的時期,只要家長正確的引導學習,孩子的學習潛能就得以充分挖掘。

中國家長越來越重視對小孩的英語教育,許多家長似乎早就意識到兒童早教的重要性,所以在孩子很小的時候就開始給孩子報英語培訓班,讓孩子閱讀各種英文讀物等;但是,有時候下了大工夫,效果卻并不理想。從家長方面看,是因為許多家長在孩子的英語學習上存在著諸多誤區或誤導。

誤區一:不著急學英語

不少家長認為孩子還小,學了也白學,其實這是個誤區。

語言學研究表明,3-12歲是人類學習第二語言的最佳時期。人類大腦中掌管語言學習的“布洛卡斯”區在3-6歲處于靈敏期,7-12歲處于語言關鍵期,處于這兩個階段的孩子學習第二語言幾乎跟學習母語一樣容易,此時接觸的語言會被大腦認為是母語,并且終生不會遺忘。這一時期學習英語,通過大量的語言體驗,孩子自然而然地模仿。

誤區二:學英語就是認字母、背單詞

這是一個比較大也非常普遍的誤區,有點類似教孩子中文就一定要用掛圖教孩子認字、認詞一樣。

孩子背了很多單詞并不意味著就能把英語學好,因為死背單詞不會運用,不會用英語思維來表達,要給他大量的英語語音環境,開始的時候不必要認字母認單詞,就是要讓他能聽到各種各樣的英語語音,就像我們日常生活中他能夠聽到大量的中文一樣,等他的儲備到了一定程度自然就會要求認字母和單詞。

誤區三:中英互翻,分析語法

有的家長常這樣幫助孩子學英語“寶貝,桌子用英語怎么說?”“apple是什么?”;有的家長放這樣的碟給孩子做英語啟蒙“一是one,二是two,三是three。蘋果蘋果是apple,香蕉香蕉banana”;有的家長讓孩子翻譯句子,“What's this?”是什么意思?“你幾點起床怎么講?”;有的家長說單詞中文意思,讓孩子寫英文單詞;有的家長讓孩子翻譯課文,翻譯小故事……

事實上,家長們這樣的苦心并不能助孩子一臂之力,而是誤導了孩子,阻礙了孩子語感和英語思維的形成,與家長們的初衷背道而馳。

語法翻譯法學得的語言要翻譯,要拼裝,要檢查語法,無法脫口而出,無法靈活運用。語法和翻譯不但不能讓英語流利,而恰恰阻礙了英語的流利,阻礙了語感和英語思維。

誤區四:單詞都不認識幾個,白學了

常聽到家長們有類似的說法,“我兒子在某機構學了半年了,見到老外除了Hello和Bye-bye,其他一句都不會。”“我孩子學了一年了,都不認識幾個單詞,問她學了啥她也說不出來。”而實際上,我們的孩子學習一種新的語言,都必然要經歷一個沉默期。從聽不懂,到聽得懂,從聽得懂到會說第一句話,從會說簡單的句子,到會說復雜的句子,每一步都是進步,每一步都是由于前面的積累才獲得的。

誤區五:學英語剛剛幾天就要孩子能輸出

英語學習不要急于讓孩子輸出,尤其不能想著教一個他會一個。這里說的輸出就是說,也就是開口講英語。

先把時間花在基礎的積累上,最終聽覺能力會自然形成。具備了聽覺記憶能力之后再去跟讀背誦會事半功倍,尤其是不會給孩子造成壓力引起厭學。

一般來說,20遍以上的重復才能在孩子腦子里形成語音信號。所以不要害怕孩子重復,甚至還應該為他的重復高興。

誤區六:大量做題才能學好英語

孩子們天天在做題,做了大量題,結果學好英語了嗎?這個問題值得反思。做題是對學習效果的一種檢測,是一種應試行為,對提高考試成績和技巧的確有一定幫助,但對真正學好一門語言意義并不大。

因為要真正學好一門語言,靠的是“積累”,沒有積累,沒有大量的語言輸入,不可能形成語感,不可能真正學好一門語言。

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